全國教育局處長會議第二天，嘉義縣政府教育處提案時指出，國中小申請辦實驗教育有額度限制，應該因地制宜、適度放寬。他批評國家教育法令講求一體適用，「從台北看天下」，讓偏鄉小校推行實驗教育時，受到僵化法令的束縛。圖為台北市影視音實驗教育機構。聯合報系資料照／記者魏莨伊攝影 分享 facebook 嘉義縣幅員遼闊，一半以上都是偏遠及特殊偏遠學校。王建龍表示，少子化下，嘉義縣從91年至今，已廢掉40、50間中小學。至於保留下來的學校，師資、課程須實驗創新，在地翻轉，目前已有十幾所中小學「轉型」。王建龍說，嘉義縣偏鄉國中小數量很多，很多學校都想做實驗教育，但原先設定額度是各教育階段總校數的5％，「實在太少了」，導致很多學校想做，卻被政府打回票，被迫放棄申請。「實驗教育應該再鬆綁！」王建龍說，實驗教育應讓需要的地區和學校因地制宜，依據類型和學校大小，客製化設計課程。希望教育部不要有額度限制，多輔導協助有意願辦實驗教育的學校，而不是「開飯店還不讓人家點菜」。台南市教育局長陳修平也說，她之前也有跟教育部反映，希望可以提供一個範圍，也許是5%到10%，由縣市自己衡酌。台南幅員非常廣，很多學校都希望轉型，希望教育部可以把權責彈性給地方政府。政大教育系教授鄭同僚指出，實驗教育的學校額度，確實沒有必要限制。教育創新是學校適應社會變遷所必須要有的自主跟彈性，一間學校要提實驗教育，會比原來按照舊有的慣性體制，花更多心力，「國家沒必要阻攔」，政府只要規畫整體的評鑑跟輔導機制即可。國教署：修法審查中教育部國教署回應，教育部正辦理學校型態實驗教育實施條例修正事宜，修正條文已增訂「公立學校辦理學校型態實驗教育，其屬情況特殊，且其實驗教育計畫經逐案報中央主管機關審查核定者，得不受指定校數比率5%的限制，惟至多仍不得於同一教育階段總校數之1/3」規定，已於今年7月11日經行政院會審議通過，正報送立法院審查。
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